校内研究

令和８年度の取組

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　　　　　　　「在りたい自分」になるために主体的に学び続ける子どもの育成
　　　　　　～聴くことを大切にした話し合い活動を通して、学びを深める授業づくり～

○　研究の方向性（授業づくりに関わること）

　（１）話し合い活動に関する研究

　（２）聞き方に関する研究

　（３）基礎学力の向上（中筋タイム）に関する研究



○　研究の方向性（児童理解に関わること）

　（１）特別支援教育や人権教育の研究

　（２）心理テスト（アセス）の実施・分析を生かした児童理解研究

〇学校安全、防災に関わること

研修組織
　　　

全体研究会（全員による研修・協議・共通理解）
研修推進部（研修の全体計画立案・推進）
低学年部	高学年部	授業づくり部	学習環境・ 基礎学力部

 
・授業づくり部…指導案、授業展開、事前・事後研などの授業に関する研究を行う。

・学習環境・基礎学力部 … 教室や校内の掲示（ＵＤ化）、中筋タイムの内容に
　　　　　　　　　　　　　関する研究を行う。